Culinária Grupo 3

Provocar novas experiências é o que mais gostamos de fazer na Doce Infância. Com as aulas de culinária não é diferente.


As crianças aprendem o tocar, o manusear, o observar, o experimentar...


Assim, em uma nova forma de relacionamento com os alimentos, para nós que idealizamos e, principalmente para eles (que além de experimentar fica a aprendizagem e a importância de cuidar, conhecer e respeitar os alimentos como algo especial), a atividade de culinária sempre acaba em um grande evento.


A aula de culinária possibilita trabalhar de forma multidisciplinar diversos conteúdos escolares, tais como:


- Elevar a auto-estima do aluno (sentir-se útil ao preparar uma receita)
- Trabalho em equipe (aprender e respeitar as regras de convívio)
- Transmitir a aprendizagem de sala de aula para os familiares
- Aprender a experimentar
- Hábitos de Higiene
- Ensinar e seguir algumas normas de segurança e higiene na preparação dos alimentos, por exemplo, protegendo o cabelo com touca adequada.

"Pequenos agricultores"

Depois de plantarem  e cuidarem da hora com carinho e capricho, nada mais justo que colher as hortaliças, preparar e comer uma deliciosa saladinha!

Com isso, o lanche de sexta-feira pela manhã teve um gostinho especial.

Trabalhando com sucata

 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM SUCATA NO DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA DOS EDUCANDOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

 Na atualidade, uma série de alterações na natureza vem modificando drasticamente o planeta. O clima está fragilizado e a poluição se expande a cada dia.


Diante da caótica situação pequenas atitudes, como o reaproveitamento de alguns materiais (sucatas) tais como: latas de alumínio, vidro, papel, latas de aço e plástico, podem colaborar para a proteção, a preservação e a conservação do meio ambiente.


Para isso, faz-se primordial uma mudança de comportamento e principalmente o despertar de uma nova consciência. E a escola, por sua vez, como uma instituição que tem como objetivos ensinar a cidadania, a cooperação, o respeito e incitar a conscientização, ocupa um lugar de destaque na luta contra a degradação ambiental, que deve iniciar na Educação Infantil, sendo o trabalho com sucata uma ferramenta que além de proporcionar o desenvolvimento e a aprendizagem da criança, possibilita novas formas de entender a realidade e a construção de conhecimentos e valores sólidos.


Para tal despertar, acredita-se que o trabalho com sucata na Educação Infantil seja um importante mecanismo para ensinar, desde cedo, o equilíbrio, a paz e a ética para se conquistar a harmonia e salvar o planeta, uma vez que na escola é possível formar nas mentes a consciência de que o humano é, ao mesmo tempo, indivíduo, parte da sociedade, parte da espécie humana. Além disso, acredita-se ainda que o trabalho com sucatas, se bem organizado, pode ser uma ferramenta capaz de promover uma aprendizagem significativa e prazerosa.


Na construção de brinquedos com materiais descartáveis as crianças podem transformar o lixo doméstico em fonte de prazer e de novas descobertas, estritamente associados à ação educativa. O brinquedo possibilita uma estreita ligação entre o aprender e o brincar, ou seja, um fazer que pressupõe aprendizagem, alegria e cidadania, uma ação possível e necessária no processo educativo das crianças pequenas.


   O trabalho com sucata permite que a criança desenvolva não apenas as habilidades motoras e cognitivas, mas também estimula a criatividade, a sensibilidade, à conscientização sobre a importância da proteção, preservação e conservação do meio ambiente e a consciência dos problemas gerados pelo consumismo desenfreado da sociedade.

Dia Internacional da Mulher

 Uma homenagem da Equipe da Escola Doce Infância à todas as mulheres!

Oração da Mulher,

"Senhor, me ajude a nunca desistir de ser mulher. Coloque um espelho no meio do meu caminho entre a lavanderia, o supermercado, o sapateiro, o colégio e a locadora. E que, ao me olhar, eu goste do que veja. Não deixe que eu passe uma semana sem usar um batom bem vermelho, uma bota bem alta ou um jeans bem justo. Proteja meus cachos do vento e os brincos e anéis dos olhares invejosos. Nunca deixe faltar na minha vida comédias românticas e boas depiladoras. 


Deixe que eu feche os registros e as janelas. Mas, por favor, abra algumas portas. Nem que seja a do carro. Se eu estiver com vontade de chorar, faça com que eu chore um dilúvio. E que tenha saído de casa sem pintar o olho. Para cada dia de TPM, me dê uma vitrine com sapatos lindos. Já que eu nunca pedi milagres, faça que minhas celulites sejam ao menos discretinhas. Me dê saúde, tempo livre, silêncio. E que nunca falte O.B. na minha bolsa. 
Nos engarrafamentos, faça com que eu ligue o rádio e esteja tocando minha música preferida. E que eu lembre da letra para cantar. 
Dê forças para eu insistir que meus filhos comam salada, digam "por favor" e "obrigado", limpem a boca no guardanapo, façam as pazes e puxem a descarga. Cegue meus olhos para as sujeiras nos cantos e os brinquedos no meio da sala - eles vão estar sempre lá, isso eu já vi. 


Ajude para que eu chegue do trabalho e ainda consiga brincar, ver desenho, contar história, fazer cosquinha, pintar dentro da linha preta. Ou fazer só uma dessas coisas. E se eu não tiver a menor condição de me manter em pé, faça com que meu filho chegue dormindo da escola. 
Em dias difíceis, me dê persistência para seguir na dieta. 
Faça com que eu não esqueça de ligar para os meus pais e meus amigos. Dê firmeza para os seios e para a hora do castigo. 


Ajude para que o meu trabalho não seja bom somente no dia do pagamento. 
Proteja minhas poucas horas de sono e não me julgue mal caso eu não acorde no meio da noite para cobrir meus filhos. 
Não deixe que a minha testa fique tão franzida a ponto de parecer uma saia plissada. E eu, uma louca estressada.


Faça com que o sol seja meu personal trainer, meu complexo de vitaminas, meu carregador de bateria - mas quando eu pedir um diazinho de chuva, não pergunte por quê. Para cada batata quente no trabalho, me dê um café recém-passado. Entenda quando eu rezo para cancelarem uma reunião - não é gastar reza à toa, pode ter certeza. 


No meio de tudo isso, faça com que eu ache tempo para virar namorada de novo, ir no cinema, jantar fora, beijar na boca, dormir abraçadinha. 
Ilumine o espelho do banheiro e proteja minhas pinças, meus cremes e segredos. Ajude a não faltar gasolina, não furar o pneu, não arranhar a calota. Afaste os motoqueiros do meu retrovisor. 
Senhor, por pior que seja o meu dia, faça com que ele termine, e não eu."

Leitura

A importância da leitura e literatura infantil na formação das crianças e jovens

A infância é o melhor momento para o indivíduo iniciar sua emancipação mediante a função liberatória da palavra. O estudioso Richard Bamberger reforça a ideia de que é importante habituar a criança às palavras. "Se conseguirmos fazer com que a criança tenha sistematicamente uma experiência positiva com a linguagem, estaremos promovendo o seu desenvolvimento como ser humano".

Inúmeros pesquisadores têm se empenhado em mostrar aos pais e professores a importância de se incluir o livro no dia-a-dia da criança.

A professora e autora Maria Helena Martins chama a atenção para um contato sensorial com o objeto livro, que, segundo ela, revela "um prazer singular" na criança. Na leitura, por meio dos sentidos, a criança é atraída pela curiosidade, pelo formato, pelo manuseio fácil e pelas possibilidades emotivas que o livro pode conter. A autora comenta que "esse jogo com o universo escondido no livro "pode estimular no pequeno leitor a descoberta e o aprimoramento da linguagem, desenvolvendo sua capacidade de comunicação com o mundo”.
É de extrema importância para os pais e educadores discutir o que é leitura, a importância do livro no processo de formação do leitor, bem como, o ensino da literatura infantil como processo para o desenvolvimento do leitor crítico.

Somente desta forma, transformaremos o Brasil num país de leitores.

Nossa Escola busca constantemente incentivar os alunos à leitura. Como ferramentas de trabalho, desenvolvemos os projetos:

Biblioteca Circulante: os alunos escolhem um livro para levar para casa e ler em companhia dos pais, fazendo comentários e discutindo sobre o que foi lido. Depois, em sala, a professora forma uma “roda de discussão” para que os alunos contem e comentem sobre o que leram. Isso acontece até mesmo na turma do Grupo 2, para que os pais leiam com e para seus filhos e estes “leiam” através das figuras e do que absorveram do que foi contado.

Biblioteca em sala: cada sala tem sua biblioteca, para que os alunos manuseiem e leiam à vontade os livros.